近年来，“正面管教”这一来自美国的育儿理念被更加多地普及入中国父母的心里。复旦大学家庭发展研究中心主任沈奕婓明确提出了自己的观点：在中国社会这个“挑错”的文化里，“保守而忠诚”地对待孩子的态度虽然不俗，但有时可以选择性地忽略孩子的某些问题，大大地希望他，从而累积他的优势，教导杰出的习惯。同时，她以亲身的育儿实践中贡献了另外两点秘籍：带着孩子在游戏中自学和维持自身的理性思维能力。
沈奕斐，复旦大学社会发展与公共政策学院副教授，复旦大学家庭发展研究中心主任。她的两个孩子，女儿早已上初中，完全没独自补过什么课，女儿小学成绩一般，但现在已是个自学能力极强的小学霸。
儿子幼儿园，逻辑思维和反应能力比一般孩子都慢。她深信希望是门艺术，家长要大大让孩子“优势累积”；在她家，还有一个场景十分少见：全家人一起玩游戏。她又有什么教育的秘籍呢？我并不赞成正面管教，但我更加倡导“优势累积”什么是“优势累积法”？在我看来，就是寻找孩子任何一点优势，并表彰他，让它在孩子这里变为可拷贝的不道德，大大让孩子认识到自己的能量。
有的家长会回答我，孩子毛病实在太多怎么办？我的答案是，假装看到孩子的这些缺点，但只要他有小优点，就要让他确切告诉。因为，注目问题并不意味著解决问题。
拿孩子写字这件事举例。如果我们总爱在旁边跟孩子说道：“宝宝，你这样写出敢哦，妈妈教教你，这个字应当这样写出。
”“宝宝，姿势要跪端正哦，这样写字才不会更佳看。”……看上去，家长说道这些时候的语气是保守又具备引导性的，实质上，还是在挑孩子的错。在这里，如果用“优势累积”的作法，应当这样做到：哪怕看见孩子坐姿不怎么好，字写出得不怎么样，笔墨也错误，但如果我看见孩子落笔是准确的，那么我就不会说道：“宝宝，你看你能把字都写出在框里了，很得意。
”下次遇到他某个笔画比如一撇或一捺写出得好的时候，我就不会夸夸他这个笔画笔墨很稳。做错了的话，就采行忽略态度。
这样一来，这些好的细节很更容易就不会变为习惯保有下来，而且孩子不会越做越好。在美国，不管是学校文化还是家庭教育的文化，是很少有人去抨击孩子的，大家会去注目孩子的问题。
我们实在这是协助他人茁壮，我们用80%的时间在注目问题，我们坚信解决问题才是茁壮的道路。所以，在一个大家都较为老实，仍然把问题作为关注点的文化中，如果你还特别强调“注目问题”，这就意味著孩子仍然正处于被老实的处境中，压力是相当大的。
这就是为什么很多家长用开朗而忠诚的方法，到孩子一定的年龄就不管用了，因为你背后的挑错意识他时能感受到的，无论你是赞美还是希望，你的不道德都告诉他：你只看见他的问题。开朗而忠诚只是你的一个幌子而已。在游戏中自学，孩子习得最慢最差信息化时代，信息只不过是最不值钱的。
因此在孩子小的时候，诵读很多知识性的内容，没过于多意义。孩子以后的发展，我指出，都是“玩游戏”出来的。
所以我仍然对家长特别强调说道，游戏很最重要，自学也可以在游戏中构建。那么，怎么需要让家庭里面有游戏简化的概念出来呢？在我们家，我们和孩子们玩游戏各种桌游，比如卡牌，棋类游戏等。拿数学自学来说，较低年龄段的数学无非就是计算出来，近似值这些知识点，几乎可以在游戏中解决问题。
我儿子的幼小交会就是在我和老公陪着他玩游戏的过程中作好的。比如，我跟孩子玩游戏“小鸭农场”的游戏解决问题近似值的问题，孩子每次都会玩游戏的不亦乐乎，完全每次都会展开加时赛。为了磨练孩子观察力，我们玩游戏“GO GO 摸”游戏。
这个游戏的卡牌一面是物体，另一面是英文单词，不可思议的是，给定两张卡牌之间，都有某一样东西是一样的，孩子们可以在有所不同图片上找寻完全相同的物体，也可找寻与物体比较不应的单词。这个在磨练观察力的同时，也磨练孩子英文识别力。为了锻炼10以内的乘法，我们玩游戏“特10赛”游戏。
这个游戏就是一堆有所不同数字的牌，如果看见里面哪两个数字特一起相等10，急忙按铃铛。这个游戏对孩子的计算出来、反应、仔细观察和记忆都是一个相当大的磨练。除了在不知不觉中展开自学，我指出，游戏还有另外两个益处：1、强化孩子与父母之间亲子关系，我平时看见的过于多的玩具都是孩子一个人玩游戏，这样既没“玩游戏”理应的效果，也没强化亲子对话。2、玩游戏也是教育孩子的过程，在游戏的过程中，常常不会愈演愈烈出来有所不同的问题，比如，如何教教孩子了解“赢”。
当他们输了的时候，孩子不会十分较真，如何引领他们正确认识和面临“赢”，就很最重要。我的建议是：孩子赢的时候，我们要一笑而过，因为这样孩子最没压力。做到家长更加要培育批判性思维，理性思维很多专家都在特别强调跟孩子的智慧交流，我指出，智慧交流的前提是家长一定要具备一定的批判性思维，理性思考问题，学会启发式发问。
要学会这种批判性思维，首先要确认问题究竟是什么。比如，有家长常常回答我，孩子拖拉怎么办？在处置这个问题前，我们要再行理解，孩子拖拉的原因究竟是什么？在解决问题拖拉问题的时候，起码家长要告诉自己家孩子的问题究竟在哪里。是自己装病呢，还是孩子本来动作就就快呢？孩子展现出拖拉，为什么说道孩子是拖拉的？有什么证据说道孩子拖拉？孩子早上用了十分钟系鞋带是为什么？还有家长说道，孩子写字习惯很差怎么办？那我想要我们首先得回答自己，什么是好的写字习惯？好的写字习惯有哪些展现出？是坐姿要端正？而众所周知，坐姿只不过几乎各不相同孩子的手腕发育的力量，很多时候并不是习惯问题。我的一个朋友在这方面做到得很好。
比如有一次，她的孩子跟他说道，同学们嘲笑他。很多家长在听见孩子这种控告的时候，认同首先实在同学们不对，孩子被捉弄了。但朋友问孩子：你为什么指出别人是嘲笑你呢？孩子问：同学们看他的一个不道德不禁哈哈大笑。
她这时候对孩子是这样说道的：人家掌控不了的大笑与有意识的嘲笑或取笑是不一样的。在妈妈显然，他们并没嘲笑你，而就是一时间不禁的笑，并没蓄意。你想想看，是不是？当然，我只是很非常简单的叙述了这样一件事情，但它不足以告诉他我们，我这个朋友不仅通过孩子的叙述看见了事情的本质，更加及时作出了有效地引领和解决问题。
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